Aide à la recherche   Requête : transposition didactique

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Reponses 201 à 220

201	1996 Repères-IREM. N° 23. p. 109-118. Formation des maîtres : des conditions nécessaires et suffisantes à la théorisation des phénomènes de formation.
202	1995 Autour de Thalès.
203	1995 Autour de Thalès. Promenade avec Thalès entre la Maternelle et l'Université. p. 87-124.
204	1995 Calcul algébrique en classe de seconde : stabilité de performances et organisation de connaissances.
205	1995 Contraintes et détermination des processus de formation des enseignants : nombres décimaux, rationnels et réels dans les Instituts Universitaires de Formation des Maîtres
206	1995 Différents types de savoirs et leur articulation.
207	1995 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique.
208	1995 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique. L'histoire de la valeur absolue et sa transposition didactique. p. 425-429.
209	1995 La géométrie au Cycle 2.
210	1995 Mathématiques en situation.
211	1995 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 15. N° 3. p. 83-130. Différents ordres de présentation des premières notions de géométrie métrique dans l'enseignement secondaire.
212	1995 Repères-IREM. N° 19.
213	1995 Repères-IREM. N° 19. p. 109-128. Constructions géométriques : la conquête de l'inutile ?
214	1995 Spirale. N° 15. Les savoirs scolaires (2).
215	1995 Spirale. N° 15. p. 31-89. A propos de la transposition didactique en didactique des mathématiques.
216	1995 Spirale. N° 15. p. 7-30. Savoir scolaire et élémentarité chez Condorcet.
217	1994 Actes du XXe colloque Inter-IREM des formateurs et professeurs de mathématiques chargés de la formation des maîtres. Ce que la recherche en éducation peut apporter à la conception de la formation des maîtres. p. 5-24.
218	1994 De la proportionnalité vers le théorème de Thalès, point d'appui et évolution du rapport au savoir.
219	1994 Etude des stratégies de formation en mathématiques utilisées par les formateurs de maîtres du premier degré.
220	1994 L'enseignement des probabilités.